Me muevo, me expreso
El lenguaje de signos: Mes Mains Malines
El concepto del lenguaje de signos tiene como objetivo facilitar la comunicación no verbal y servir de soporte para una comunicación verbal mediante el aprendizaje de los signos y está basada en la Lengua de Signos Francesa (LSF). No se pretende que aprendan la lengua de signos con su gramática completa, sino solo aprender algunos signos que correspondan a las palabras. Por ejemplo, si un niño me pide más: “¿Quieres más?”. Aprendemos el signo de “mas”, al mismo momento que lo decimos al oral.
Objetivo: El objetivo de la lengua de signos es facilitar la comunicación y la comprensión entre adultos (padres, educadores…) y nenes, niños.
¿En qué momento los niños empiezan a hacer los signos? Los niños pueden empezar a partir de los 8-9 meses de edad o más tarde dependiendo de su desarrollo. Para que los niños sean capaces de utilizar el lenguaje de signos tan pequeños, deberíamos empezarlos a usar cuando el niño tenga 6 meses. Cuanto antes hagáis los signos, antes ellos relacionaran los signos a las palabras correspondientes.
La lengua de los signos nos presenta diferentes ventajas:
- Limita la frustración y las incomprensiones.
- Facilita la expresión de las emociones y de las necesidades de los niños.
- Permite un desarrollo de la motricidad fina.
- Propone un momento lúdico y divertido entre los adultos y los niños.
- Según varios estudios científicos, permite tener un vocabulario más amplio en el futuro y un mejor QI.
Nuestros talleres permiten introducir “La lengua de Signos” en nuestra guardería para facilitar la comprensión entre los educadores y los niños. Es más, este lenguaje estará incluido dentro del proyecto educativo que tiene como objetivo un buen desarrollo psicomotor y permitirá adquirir las aptitudes necesarias para permitir a los niños que a su salida de la guardería estén preparado para aprender en la escuela.
Psicomotricidad
El taller de psicomotricidad tiene como objetivo de acompañar al niño en su desarrollo psicomotor con el fin de que este sea adecuado.
A nivel motor: darse la vuelta, gatear, andar, correr, saltar, escalar, bailar, lanzar o coger una pelota, pasar por un túnel, equilibrio…
A nivel sensorial: descubrimiento de distintos materiales, texturas con pelotas sensoriales, papeles de distintos materiales…
A nivel cognitivo: introducción de distintas nociones temporo-espaciales como: por encima, por debajo, sobre, dentro, espera, después, antes, inicio, fin… pero también con la introducción de los colores…
A nivel social: favorecer las relaciones entre los niños dentro de un pequeño grupo, comprensión del marco y de la reglas, respeto del otro, noción de cada uno su turno…
En una atmosfera de valorización con el fin de que el niño coja confianza en sí mismo y intente nuevas experiencias.
Talleres de lenguaje
La normativa vigente en el primer ciclo de Educación Infantil en Madrid establece el desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje y por tanto, contenido educativo de importancia dentro del proceso de aprendizaje en el aula.
Debe ser entendido como el elemento globalizador e integrador de todas las experiencias y vivencias del niño. Es necesario, por tanto, facilitar al niño situaciones comunicativas que de forman natural sean la base de sus adquisiciones lingüísticas.
No podemos olvidar que el lenguaje es un instrumento que ayuda a configurar nuestra identidad personal, a conocer, aprender, manifestar vivencias, sentimientos y emociones… por lo que es de vital importancia que desde la escuela.
Objetivos: el taller de estimulación del lenguaje persigue conseguir los siguientes objetivos:
- Ayudar a cada niño a desarrollar adecuadamente su lenguaje, favoreciendo su realización personal y su adaptación al medio socio-cultural.
- Estimular el desarrollo del lenguaje oral favoreciendo la comprensión y la expresión.
- Prevenir posibles alteraciones lingüísticas.
- Detectar precozmente los problemas del lenguaje.
- Derivar los alumnos con dificultades a otros especialistas.
Áreas: las áreas a desarrollar en el taller son:
- Relajación
- Respiración y soplo
- Praxias bucofonatorias .
- Discriminación auditiva de sonidos y palabras.
- Ritmo.
- Vocabulario
- Expresión oral
- Comprensión
Música
La Educación musical temprana no es sólo escuchar música sino interactuar, comunicar, expresar a través de la música, tomando conciencia de ello, mediante el movimiento, el canto y los instrumentos musicales. En estas edades la música es el medio, no el fin.
Con este taller perseguimos un doble Objetivo: por un lado es potenciar y fortalecer los lazos entre el adulto y el niño y por el otro, aportar un sentido educativo y musical.
Para ello vamos a realizar una utilización provechosa de los distintos y numerosos recursos didácticos:
- Canciones.
- Cuentos musicales.
- Exploración de la voz, sonidos realizados con nuestro cuerpo (palmas, muslos, pies…).
- Instrumentos musicales.
- Audiciones.
- Danzas.
- Juegos musicales de distinto tipo (psicomotor…).
Médico
Su función es prevenir, hacer seguimientos y valorar estado de salud de los niños, siempre reforzando el papel de pediatra de cabecera. Viene una vez a la semana. Este día se encargara de revisar a todos aquellos que vosotros nos solicitéis que le revise, bien por esta razón o bien porque hayáis observado algún síntoma que os preocupa…
Psicopedagogía
Su función es de observar y valorar el desarrollo de los niños y niñas para prevenir o detectar problemas que podrían surgir. Se realizara en 2 ámbitos: el niño, el equipo educativo.
El niño/a, cuyas funciones se centran en:
- Evaluación del desarrollo individual de alumnos/as.
- Detección temprana de posibles alteraciones.
- Seguimiento y apoyo en los procesos de intervención tanto individual como colectiva.
- Elaboración de tareas, actividades y materiales ajustados.
- Fomento de metodologías de aprendizaje adecuadas.
El equipo educativo, en cuanto a:
- Colaboración en los procesos de selección, elaboración y aplicación de diversos programas y/o actividades.
- Asesoramiento frente a las demandas de alumnos/as con dificultades y/o medidas de atención a la diversidad.
- Colaboración en la selección de material didáctico.
- Orientación en situaciones específicas de enseñanza-aprendizaje.
- En colaboración con la psicomotricista y los equipos.
Escuela de padres
El objetivo de la escuela de padres es poder contestar a las preguntas que podéis tener entorno a la educación de sus hijos como exponer sus dudas.
La forma en la que contestamos a vuestras preguntas puede ser tanto en forma de charlas o de artículo que están a vuestra disposición.
Educar es una tarea de todos los días, compleja que requiere mucha dedicación y tiempo que cada vez es mas difícil encontrar. Cada día hay mas presión social y la preguntas acerca de la educación de su hijo son mas numerosas, es por ello a veces tenéis preguntas o dudas con necesitan respuestas. A la escuela de padres esta aquí para contestar a estas.